أثر أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على الدمج بين نظرية الذكاء الناجح وخرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
هدف البحث إلى تعرف أثر أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على الدمج بين نظرية الذكاء الناجح وخرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. واستخدمت الباحثتين المنهج الوصفي: تم استخدامه في بناء الأنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على الدمج بين نظرية الذكاء الناجح وخرائط التفكير، وإعداد اختبار مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، والمنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي بتطبيق (قبلي- بعدي) على مجموعتين (تجريبية- ضابطة): تم استخدامه للتعرف على أثر أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على الدمج بين نظرية الذكاء الناجح وخرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الأول المتوسط من مجمع تيهان بمدينة أبها، وتم اختيار فصلين من فصول المدرسة ليمثل أحدهما المجموعة التجريبية وعدد الطالبات فيه (31) طالبة، وفصل آخر ليمثل المجموعة الضابطة وعدد الطالبات فيه (30) طالبة، طبق على المجموعتين اختبار مهارات التفكير الجانبي (قبليًا-بعديًا). وتوصلت النتائج إلى أنه: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي، لصالح المجموعة التجريبية، 2) وجود أثر كبير للأنموذج المقترح لتدريس العلوم القائم على الدمج بين نظرية الذكاء الناجح وخرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. (الملخص المنشور)