دور مسارات التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في إكساب الطالبات المهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمات
هدف البحث إلى محاولة التعرف على دور مسارات التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في إكساب الطالبات المهارات الحياتية، من وجهة نظر المعلمات، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة؛ لتحقيق أهداف البحث، وطُبِّقَت على عينة من معلمات المرحلة الثانوية بأبها، وأظهرت نتائج البحث وجود أثر ذي دلالة إحصائية لمسارات التعليم الثانوي، في اكساب الطالبات المهارات الحياتية المرتبطة بالخصائص الشخصية، بنسبة (93.8%)، ويُعزى هذا التأثير إلى عدة عوامل، منها: تنوع المقررات والأنشطة التعليمية التي تقدمها مسارات التعليم الثانوي، كما تبين أنه يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لمسارات التعليم الثانوي في إكساب الطالبات المهارات الحياتية المرتبطة بالخصائص العملية والبدنية بنسبة (94,2%)، ويرجع ذلك إلى التركيز على المناهج التطبيقية التي تعزز المهارات العملية والأنشطة البدنية، وأوصي البحث بالتوسع في تطبيق مسارات التعليم الثانوي؛ لما لها من أثر بالغ في إكساب الطالبات المهارات الحياتية. (الملخص المنشور)