أثر استخدام التعلم التعاوني في تنمية مهارة الكتابة الإملائية لدى طلبة الصف الثالث الإبتدائي في مقرر اللغة العربية في الأردن
إن الهدف من هذه الدراسة هو التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة الكتابة الإملائية في مقرر اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي بمدرسة نهاوند الأساسية الأولى المختلطة، لواء ماركا في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء استراتيجية تعليمية تستند إلى التعلم التعاوني وتطبيقه على عينة الدراسة التي تكونت من (50) طالباً وطالبة للصف الثالث الابتدائي في لواء ماركا. وأظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات الكتابة الإملائية لدى طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة باعتماد استراتيجية التعلم التعاوني لأهميتها في الكتابة الإملائية وتوظيفها في البيئة الصفية. (الملخص المنشور)