التغذية الراجعة الموجزة والتفصيلية ببيئة الواقع المختلط وأثرهما في تنمية مهارات البرمجة المرئية لدى طلاب المرحلة الثانوية
طورت الدراسة نظام آليا للتغذية الراجعة ببيئة الواقع المختلط يعتمد على توفير النتيجة حول خطوات معالجة المهمة تبعا لاستجابات المتعلمين. تم تحديد مشكلة البحث في دراسة أثر استخدام نمط التغذية الراجعة الموجزة مقابل التغذية الراجعة التفصيلية ببيئة الواقع المختلط في تنمية مهارات البرمجة المرئية لطلاب المرحلة الثانوية، تم استخدام المنهج شبة التجريبي بالاعتماد على التصميم التجريبي ذو الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتين التجريبيتين. تم استخدام اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري. تكونت عينة الدراسة من (84) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين تجريبيتين. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار المعرفي وتقديرات بطاقة ملاحظة أداء الطالب للمجموعتين التجريبيتين لصالح استخدام نمط التغذية الراجعة التفصيلية ببيئة الواقع المختلط في تنمية مهارات البرمجة المرئية. (الملخص المنشور)