القيادة الموزعة لمديري المدارس وعلاقتها بسلوكيات المواطنة التنظيمية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى القيادة الموزعة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ومدى تأثير هذه القيادة على سلوكيات المواطنة التنظيمية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، من خلال توزيع استبانة (القيادة الموزعة واستبانة سلوك المواطنة التنظيمية على عينة من المعلمين والمعلمات بلغ عددهم 300 معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، توصلت الدراسة مجموعة من النتائج أن درجة ممارسة القيادة الموزعة لمديري المدارس ككل عالية جدا وجاء بعد "ثقافة المدرسة" كأكثر الأبعاد ممارسة، وأظهرت أيضا النتائج ارتفاع بممارسة المعلمين لسلوكيات المواطنة التنظيمية وجاء بالمرتبة الأولى بعد "السلوك الحضاري"، في حين كان بعد "الروح الرياضة" أقلها من حيث الممارسة، ومن جانب آخر كشفت الدراسة عن وجود تأثير إيجابي لقيادة مدير المدرسة الموزعة على سلوكيات المواطنة التنظيمية، ولم يكن هناك فروق بين استجابات المعلمين في محور القيادة الموزعة ككل وفقا للجنس ماعدا في بعد "الرؤية والرسالة" كان هناك فروق لصالح الإناث، كذلك لم تكن هناك فروق في محور سلوكيات المواطنة التنظيمية لدى المعلمين، ماعدا في بعد "السلوك الحضاري"؛ وكانت الفروق لصالح الذكور. وفي ضوء النتائج السابقة خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تركيز مديري المدارس على تطوير ممارساتهم للقيادة المتمركزة حول القضايا التعليمية، وإتاحة الفرصة لمشاركة المعلمين في تلك القضايا، باعتبارهم جزء أساسي من تلك القضايا، توفير مدير المدرسة بيئة عمل تشاركية بين كل من المعلم وأولياء الأمور لضمان وجود تواصل فعال بين كل من المدرسة وأولياء الأمور تهدف للارتقاء بتعلم الطلبة بمدارس سلطنة عمان، التعامل مع التعلم المهني للمعلم كجزء من الحياة المهنية داخل المدارس، بما يخدم الاحتياجات المتجددة للمعلم والعملية التعليمية. (الملخص المنشور)