فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير البصري لتنمية مهارة حل المشكلات المعقدة لدى الطلبة المعلمين
هدف البحث إلى تنمية مهارة حل المشكلات المعقدة لدى الطلبة المعلمين باستخدام برنامج تدريبي قائم على التفكير البصري وتعرف مدى فاعليته. اشتملت عينة البحث على ستين (60) طالبة وطالب من الفرقة الرابعة شعبة علم النفس، وتراوحت متوسطات أعمارهم بين (22-22.5)، موزعات على مجموعتين أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. تتكون كل مجموعة من (30 طالبة). صممت الباحثة الأدوات التالية: مقياس مهارة حل المشكلات المعقدة، وبرنامج تدريبي قائم على التفكير البصري، وكتيب الطالب المعلم (أمارس التفكير البصري أو لا أمارسه، ولماذا؟) والذي يحتوي على التكليفات المنزلية، وقائمة الوعي بخطوات مهارة حل المشكلات المعقدة لاستخدامها في التقويم التكويني لجلسات البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج البحث على أنه توجد فاعلية للبرنامج القائم على التفكير البصري في تنمية مهارة حل المشكلات المعقدة لدى الطلبة المعلمين من شعبة علم النفس والتي اتضحت من وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارة حل المشكلات المعقدة في اتجاه المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)