واقع ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة الدقهلية لأبعاد القيادة الخادمة : دراسة ميدانية
هدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي بمحافظة الدقهلية لأبعاد القيادة الخادمة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق بين متوسطات استجابات المعلمين تعزي لاختلاف (النوع، وسنوات الخبرة). تم استخدام المنهج الوصفي، واشتملت الأداة على استبانة من (33) عبارة موزعة على ستة أبعاد، طبقت على عينة قوامها (468) من معلمي مدارس التعليم الثانوي بمحافظة الدقهلية. أظهرت النتائج: 1) أن واقع ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة الدقهلية لأبعاد القيادة الخادمة قد جاءت بدرجة متوسطة بالترتيب التالي: (الثقة، التواضع، تكوين الرؤية، تقديم الخدمة، الإيثار، التمكين). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة الدراسة تعزي للنوع على جميع الأبعاد فيما عدا بعد (الثقة، والتمكين) كانت الفروق لصالح الإناث. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى لسنوات الخبرة على الأبعاد إجمالا، في حين وجدت فروق على بعد (التواضع، والتمكين، والإيثار) تعزى لسنوات الخبرة في التعليم. أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: تزويد مديري المدارس بالصلاحيات والموارد اللازمة التي تمكنهم من تلبية احتياجات المعلمين ورعاية مصالحهم، وبما يتيح لهم المساحة الكافية للتعامل مع احتياجات المعلمين المختلفة، وتقديم برامج تدريبية لمديري مدارس التعليم العام بهدف تنمية مهاراتهم على استخدام أسلوب القيادة الخادمة، على أن تتأسس هذه البرامج على تشخيص حقيقي للاحتياجات التدريبية على ضوء مهارات وكفايات القيادة الخادمة، وتوفير قاعدة بيانات متكاملة لنظام العمل بمدارس التعليم العام تتضمن لوائح والإجراءات الخاصة بالعمل المدرسي والتي يجب الالتزام بها. (الملخص المنشور)