واقع إستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الإبتدائية بمنطقة جازان من وجهه نظر معلميهم
هدف البحث إلى الكشف عن واقع استخدام الألعاب الإلكترونية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان من وجهة نظر معلميهم، وتحديد تأثير تغيري النوع وعدد سنوات الخبرة في هذا الواقع، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة جمع البيانات في استبانة تألفت من (40) عبارة فرعية، بينما تمثلت عينة البحث في (145) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة من مجتمع البحث الذي تألف من (264) معلم ومعلمة، وتوصل البحث إلى أن استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية جاء متوسطًا. كما أن اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية جاءت كبيرة، كما جاءت معوقات استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بمستوى كبير، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسطات درجات معلمي المرحلة الابتدائية حول واقع استخدامهم الألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بمنطقة جازان تعزى لمتغيري النوع، وعدد سنوات الخبرة التدريسية. وأوصى البحث بتوجيه مسؤولي التدريب بإدارة تعليم جازان تدريب وتأهيل المعلمين بالمرحلة الابتدائية بوجه خاص ومراحل التعليم الأخرى على استخدام الألعاب الإلكترونية في تعليم المعاقون عقليا وتزويدهم بالمهارات والاستراتيجيات اللازمة لذلك. (الملخص المنشور)