تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص باستخدام المدخل القصصي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال المدخل القصصي، وقياس فاعليته. تم إعداد ما يلي: 1) قائمة بمهارات الاستماع التحليلي للنص التي ينبغي تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 2) اختبار مهارات الاستماع التحليل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 3) كتاب التلميذ لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 4) دليل المعلم لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 5) اختيار العينة عشوائيا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة .6) تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقا قبليا، ثم تدريس المدخل القصصي للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي على تلك المجموعتين تطبيقا بعديا. بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى النتائج الآتية :1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين؛ القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي. 3) يحقق استخدام المدخل القصصي فاعلية مقبولة في تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. (الملخص المنشور)