القيمة التنبؤية لما وراء الذاكرة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدف البحث إلى الكشف عن القيمة التنبؤية بين ما وراء الذاكرة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية كما هدف إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من ما وراء الذاكرة والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (140) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالصف (الخامس والسادس). استخدمت الباحثة اختبار ما وراء الذاكرة (إعداد الباحثة). أوضحت النتائج الآتي: 1) وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين أبعاد ما وراء الذاكرة (الوعي - التشخيص - المراقبة) والدرجة الكلية والتحصيل الدراسي. 2) وجود قيمة تنبؤية عالية لما وراء الذاكرة بالتحصيل الدراسي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات الذكور والإناث لصالح الإناث في ما وراء الذاكرة بأبعادها (الوعي والمراقبة) ما عدا بعد التشخيص عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)