التحديات التي تواجه المعلمات العاملات في مدارس ومراكز التربية الخاصة في الجمهورية اليمنية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التحديات التي تواجه المعلمات العاملات في مدارس ومراكز التربية الخاصة في الجمهورية اليمنية، وكذلك التعرف على الفروق في مستوى التحديات التي تواجه المعلمات وفقاً لمتغيرات (الخبرة، المؤهل، الحالة الاجتماعية، المحافظة، ونوع الفئة التي تعمل معها المعلمة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، حيث قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (49) فقره موزعة على (7) مجالات فرعية، وتم تطبيق الاستبانة على عينه مكونة من (413) معلمة من العاملات في مدارس ومراكز التربية الخاصة في محافظات (أمانة العاصمة، عدن، إب، ذمار) في الجمهورية اليمنية، وتوصلت الدراسة إلى أن الوسط المرجح للدرجة الكلية للاستبانة بلغ (3.46)، بوزن نسبي (69.24)، وذلك يشير إلى أن مستوى التحديات التي تواجه المعلمات العاملات في مدارس ومراكز التربية الخاصة في الجمهورية اليمنية "كبيرة" بشكل عام، كما اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التحديات المالية التي تواجه المعلمات العاملات في مدارس ومراكز التربية الخاصة في الجمهورية اليمنية وفقا لمتغير المؤهل العلمي، وفي مجال التحديات النفسية وفقاً لمتغير الحالة الاجتماعية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحديات بشكل عام وفقا لمتغير المحافظة ومتغير فئة الإعاقة التي تعمل معها المعلمة، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في التحديات التي تواجه المعلمات وفقا لمتغير سنوات الخبرة. (ملخص المؤلف)