the effect of using game-based learning in flipgrid application on 8th grade efl students’ speaking skill and their attitudes toward it in jordan
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تطبيق التعلم في اللعب في تطبيق فلبقرد في مهارة التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الصف الثامن واتجاهاتهم نحوه في الأردن. واشتملت الدراسة على 36 طالبة من مدرسة أم عطية الأنصارية للبنات خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023. وتم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية؛ حيث يتكون الصف الثامن فيها من شعبتين (شعبة أ، وشعبة ب). وقد تم اختيار شعبة الصف الثامن (أ) بشكل عشوائي مجموعة ضابطة؛ حيث تكونت من 16 طالبة تم تدريسهن بالطريقة الاعتيادية. بينما تم تعيين شعبة الصف الثامن (ب) مجموعة تجريبية، وتكونت من 20 طالبة تم تدريسهن باستخدام تطبيق فلبقرد. وطبقت الباحثة على المجموعتين اختبار قبلي وبعدي على كلا المجموعتين واستخدم أداة استبيان مع المجموعة التجريبية. وبهذا فقد استخدمت الدراسة كلا من المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مهارة التحدث تعود إلى استراتيجية التدريس (تطبيق فلبقرد والاستراتيجية الاعتيادية) ولصالح المجموعة التجريبية (تطبيق فلبقرد). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين لغة الجسد وتعبيرات الوجه من جانب وبين كل من نبرة الصوت والأصالة والمفردات والتراكيب النحوية واستخدام التعبيرات الاصطلاحية ولصالح كل من نبرة الصوت والأصالة والمفردات والتراكيب النحوية واستخدام التعبيرات الاصطلاحية. 3) وجود اتجاهات إيجابية لدى الطالبات في المجموعة التجريبية نحو التعلم القائم على اللعب (تطبيق فلبقرد). (ملخص المؤلف)