the effect of using musical drama strategy on the 7th grade efl students' speaking skill and their attitudes toward it
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام استراتيجية الدراما الموسيقية على مهارة التحدث لدى طلاب الصف السابع في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومواقفهم تجاهها. ضم المشاركون في الدراسة 35 طالبًا من الصف السابع التحق بدروس التحدث باللغة الإنجليزية في المدرسة العلم الاسلامية لتحقيق أغراض الدراسة، تم استخدام تصميم شبه تجريبي تضمن الاختبار القبلي - البعدي في الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، تم تطبيق مقياس الموقف على المجموعة التجريبية. تم تقسيم المشاركين إلى قسمين من قبل إدارة المدرسة. تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (18 طالباً) والمجموعة الضابطة (17 طالباً). تم تعليم المجموعة التجريبية مهارة التحدث باستخدام إستراتيجية الدراما، بينما تم إخضاع المجموعة الضابطة لدراسة مهارة التحدث باستخدام طريقة التدريس العادية. تم إجراء الاختبار القبلي - البعدي لكلا المجموعتين من أجل معرفة نتائج الطلاب في التحدث، بينما تم إدارة مقياس الاتجاهات للمجموعة التجريبية لمعرفة اتجاهات الطلاب تجاه استخدام استراتيجية الدراما الموسيقية. أظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التحدث لدى الطلاب وجوانبها (النطق، والمفردات، والقواعد، والطلاقة) تعزى إلى استخدام استراتيجية الدراما الموسيقية، 2) لدى طلاب المجموعة التجريبية اتجاهات إيجابية نحو استخدام استراتيجية الدراما الموسيقية في دروسهم في التحدث باللغة الإنجليزية. نتيجة لذلك، يوصى باستخدام استراتيجية الدراما الموسيقية كوسيلة تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التحدث وجوانبها. (ملخص المؤلف)