the role of using the cooperative strategy in developing students’ english language skills and areas from teachers’ perspective
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء دور استخدام الاستراتيجية التعاونية في تطوير مهارات (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة) ومجالات (المفردات، ولقواعد، والنطق) اللغة الانجليزية للطلاب من وجهة نظر المعلمين. لتحقيق هذا الهدف، لقد تم اختيار المعلمين قصدياً كمشاركين ممن يدرسون اللغة الانجليزية للمرحلة الأساسية في مدارس مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الشرقية الحكومية. تم استخدام المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الانجليزية في المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الشرقية والبالغ عددهم 300 معلم ومعلمة. تكونت عينة الدراسة من 100 معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة الذين يقومون بتدريس اللغة الانجليزية للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الشرقية. وتم جمع البيانات من خلال الاستبانة الالكترونية والورقية. تكونت الأداة من سبعة أقسام، تشمل المهارات الأربع (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة) وثلاث مجالات (المفردات، ولقواعد، والنطق). أظهرت النتائج بأنه: 1) لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 = P في اتجاهات المعلمين نحو استخدام الاستراتيجية التعاونية في تدريس المهارات الأربعة (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة). 2) أن مهارة القراءة حصلت على أعلى متوسط من جميع المهارات (الاستماع، والتحدث، والكتابة) وبدرجة عالية من التوافق. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 = P في اتجاهات المعلمين نحو استخدام الاستراتيجية التعاونية في تدريس مجالات اللغة الانجليزية الثلاث (المفردات، والقواعد، والنطق). 3) أن المفردات حصلت على أعلى متوسط من جميع المجلات (القواعد، والنطق) وبدرجة عالية من التوافق. تضمنت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة. (ملخص المؤلف)