دور معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق
هدفت الدراسة التعرف إلى دور معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق، والكشف عن أثر كل من: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة (في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة قيام معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع بيانات الدراسة بواسطة الاستبانة، تكونت عينة الدراسة من (110) معلماً ومعلمة دراسات اجتماعية، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) إن دور معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق من خلال علاقة معلمي الدراسات الاجتماعي مع الأسر، استثمار الأساليب التربوية، واستثمار الأنشطة المدرسية كان مرتفعا، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05) في متوسط تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، 3) وجود مجموعة من المعوقات والتحديات التي تقف أمام تحقيق دور معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في تنمية الوعي الأمني لدى الطلبة في محافظة المفرق. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة: 1) زيادة مستوى التعاون بين المدرسة والأسر، 2) تطوير الأنشطة المدرسية، 3) تدريب المعلمين على تنمية وتطوير الأساليب التربوية التي يستخدمونها لتنمية الوعي الأمني لدى الطلبة. (ملخص المؤلف)