علاقة التدريب الإداري لمديري المدارس في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية بمستوى التطوير التنظيمي
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تقدير مديري مدارس البادية الشمالية الغربية لأهمية التدريب الإداري وعلاقتها بمستوى التطوير التنظيمي. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، تم اختيار عينة قصدية تكونت من (145) مديراً ومديرةً من مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الغربية في الأردن، طُبق عليهم استبانة تكونت من محورين الأول لقياس درجة تقدير أهمية التدريب الإداري وتضمن ثلاثة مجالات هي(الإداري، والفني، والاجتماعي)، وقد بلغ عدد فقراته (16) فقرة، أما المحور الثاني فكان لقياس مستوى التطوير التنظيمي وتضمن أربعة مجالات هي(الإجراءات الإدارية، والتطوير والتقييم للموارد البشرية، والهيكل التنظيمي، والوسائل التكنولوجية ) وقد بلغ عدد فقراته (21) فقرة، وذلك بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى: 1) أن درجة تقدير أهمية التدريب الإداري لدى مديري مدارس البادية الشمالية الغربية من وجهة نظرهم جاءت كبيرة جداً، حيث جاء المجال الإداري بالرتبة الأولى والمجال الفني بالرتبة الثانية والمجال الاجتماعي بالرتبة الثالثة، وتوصلت نتائج الدارسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). 2) أن مستوى التطوير التنظيمي لدى مديري مدارس البادية الشمالية الغربية من وجهة نظرهم جاء بدرجة كبيرة حيث جاء بالرتبة الأولى مجال التطوير والتقييم للموارد البشرية وبالرتبة الثانية مجال الوسائل التكنولوجية وبالرتبة الثالثة مجال الإجراءات الإدارية وبالرتبة الرابعة الهيكل التنظيمي، ودلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أهمية التطوير التنظيمي تُعزى لأثر المتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية طردية بين مجالات التدريب الإداري ومجالات التطوير التنظيمي، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: 1) وضع خطة لتبادل الخبرات في عملية التطوير التنظيمي، 2) إعداد برامج تدريبية يطلبها مديري المدارس والأخذ بآراء العاملين في الإدارة المدرسية عند اختيار البرامج التدريبية، 3) تزويد المدرسة بالوسائل التكنولوجية اللازمة لإحداث التطوير التنظيمي. (ملخص المؤلف)