صعوبات التعليم الدامج في المدارس الأساسية الحكومية والخاصة في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع صعوبات التعليم الدامج في المدارس الأساسية الحكومية والخاصة في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم استخدام الاستبانة كأداة لقياس واقع صعوبات التعليم الدامج، قامت الباحثة بجمع البيانات من عينة عشوائية مكونة من (253) معلماً ومعلمة باستخدام قوقل فورم (Google Form) المتمثلة. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن تقديرات المعلمين لواقع صعوبات التعليم الدامج كانت متوسطة في جميع المجالات. مصادر التعلم والتعليم، والتدريب والتأهيل، وتعاون الأهل والمعلمين، والتقييم والتقويم، والبيئة التعليمية، والبرامج والخدمات المساندة، 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لصعوبات التعليم الدامج بين الجنسين وكانت لصالح الذكور، 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لصعوبات التعليم الدامج بين المدارس الأساسية الحكومية والخاصة. وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بأهمية القيام بالمزيد من الجهود لدعم المعلمين وتمكينهم من تنفيذ ممارسات التعليم الدامج بفعالية. (ملخص المؤلف)