تطوير المنهاج الفلسطيني المكتوب للعلوم لملاءمته التنمية من أجل الاستدامة
هدف البحث إلى دراسة مدى تضمين الهدفين السادس والسابع من أهداف التنمية المستدامة ومعاييرهما ومؤشراتهما في المناهج الفلسطينية بهدف تطويرها، تم فيه مراجعة وثيقة الإطار العام للمناهج الفلسطينية المطورة ووثيقة مبحث العلوم العامة، وتحليل وتقييم كتاب العلوم والحياة للصف الثامن الأساسي، واختير كعينة عشوائية بسيطة. استخدمت أداة طورها الباحثان (عليان، الدولات،2021). تم طرح ثلاثة أسئلة هي: ما مدى تحقيق وثيقة الاطار العام للمناهج الفلسطينية المطورة ووثيقة مبحث العلوم العامة وكتاب العلوم والحياة للصف الثامن بعناصره الأربعة (الأهداف والمحتوى والأنشطة وأسئلة الوحدة) لأهداف التنمية المستدامة (الهدفين السادس والسابع ومعاييرها ومؤشراتها)، ومقترحات لتطويرها؟ وتوصلت الباحثتان إلى: أن وثائق المنهاج لم تتضمن بشكل صريح أهداف التنمية المستدامة رغم ورود مفهوم التنمية المستدامة ثلاث مرات في وثيقة الإطار العام للمناهج الفلسطينية المطورة. بلغ عدد الأهداف في كتاب العلوم والحياة للصف الثامن 40 هدفا لم يحقق أي منها المطلوب، الأنشطة 142 نشاطا منها 4 أنشطة تتعلق بالمطلوب بنسبة 2.8 %. فقرات الكتاب 202 فقرة تضمنت فقرة واحدة لها علاقة بالمطلوب بنسبة 0.49%. أسئلة الوحدات 198 سؤالا منها سؤال واحد على علاقة بالهدف السادس بنسبة 0.5 %. وتوصي الباحثتان بما يلي: 1) ضرورة تضمين أهداف التنمية المستدامة في وثائق المنهاج. 2) تضمين أهداف التنمية المستدامة في كتب العلوم وفي الكتب المدرسية جميعها، وترجمتها كأهداف وأنشطة ومحتوى وتقييم. (الملخص المنشور)