درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التدريس وفق البيداغوجيا
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التدريس وفق البيداغوجيا، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة وزعت على مجموعة من المعلمين والمعلمات ممن يدرسون التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الأغوار الشمالية عددها (70) معلماً ومعلمة، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التدريس وفق البيداغوجيا جاءت بدرجة مرتفعة، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي التربية الاجتماعية على مقياس مهارات التدريس وفق البيداغوجيا للمرحلة الأساسية تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة تعزيز التركيز على الجوانب التطبيقية للدروس، من خلال تنظيم أنشطة عملية ومشاريع تطبيقية وتنظيم دورات تدريبية تركز على تحسين مهارات التدريس وفقًا للبيداغوجيا. (ملخص المؤلف)