درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة التمكينية وعلاقتها بمستوى الالتزام المهني للمعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة التمكينية وعلاقتها بمستوى الالتزام المهني للمعلمين، ومعرفة الفروق في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة وفقًا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتم اختيار عينة بلغت (361) معلما ومعلمًا وبنسبة 10% من مجتمع الدراسة، حيث تم بناء أداة الاستبانة لجمع البيانات وتكونت الاستبانة من محورين: المحور الأول القيادة التمكينية مكون من (31) فقرة موزع على أربعة مجالات (التفويض، المشاركة في اتخاذ القرار، التدريب، وتحفيز المعلمين)، أما المحور الثاني مستوى الالتزام المهني للمعلمين حيث تكون من (38) فقرة موزعا على أربعة مجالات (السلوك الأخلاقي للمهنة، المسؤولية المهنية، المعرفة المهنية، النمو المهني)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) جاءت درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة التمكينية من وجهة نظر المعلمين بدرجة مرتفعة، ودلت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس، والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، 2) جاء مستوى الالتزام المهني للمعلمين في مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق من وجهة نظر المعلمين بدرجة مرتفعة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوًى الدلالة (α≤0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى الالتزام المهني لدى معلمين مدارس قصبة المفرق من وجهة نظرهم تعزى لأثر الاختلاف في فئة الجنس (ذكر، وأنثى) في جميع المجالات والمقياس ككل، وجاءت الفروق لصالح الإناث ووجود فرق في فئة المؤهل العلمي (بكالوريوس، ودراسات عليا) لمجال النمو المهني حيث جاءت الفروق لصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق تعزى لأثر الاختلاف في سنوات الخبرة، وذلك على جميع المجالات والكلي، 3) وجود علاقة ارتباطية قوية وإيجابية طردية بين درجة ممارسة القيادة التمكينية ومستوى الالتزام المهني. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أهمها: تبني نمط القيادة التمكينية في كافة مؤسسات التربية والتعليم الأردنية لما يترتب عليها من رفع مستوى الالتزام المهني وتحقيق الرضا الوظيفي للمعلمين. (ملخص المؤلف)