درجة ممارسة مديري مدارس التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية للقيادة الأصيلة وعلاقتها بمستوى السلوك الطوعي لدى معلميهم
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية للقيادة الأصيلة وعلاقتها بمستوى السلوك الطوعي لدى معلميهم. وتمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، إستخدمت الإستبانة كأداة للدراسة وتكونت في صورتها النهائية من ثلاثة أجزاء تناول الجزء الأول منها المعلومات الشخصية لأفراد عينة الدراسة، وتناول الجزء الثاني القيادة الأصيلة وقد تكون من (32) فقرة موزعة على أربع مجالات (الوعي الذاتي، والمعالجة المتوازنة، المنظور الأخلاقي الداخلي، وشفافية العلاقات) وتناول الجزء الثالث السلوك الطوعي، وقد تكون من (20) فقرة موزعة على أربعة مجالات (الإيثار، واللباقة واللطف، الضمير الحي، والروح الرياضية)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (330) معلمًا ومعلمةً، وما نسبته 14% من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديري مدارس الزرقاء الثانية من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإستجابات أفراد العينة على مجالات القيادة الأصيلة تبعاً لمتغير الجنس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد العينة على مجال الوعي الذاتي، تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، حيث كانت الفروق لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد العينة على مجالات القيادة الأصيلة (الوعي الذاتي، المعالجة المتوازنة) تبعاً لمتغير سنوات الخدمة، حيث كانت لصالح سنوات الخدمة (أقل من5 سنوات). 3) أن هناك مستوى مرتفع من السلوك الطوعي لدى معلمي مدارس التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية على مجالات السلوك الطوعي تبعاً لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات أفراد العينة على مجالات السلوك الطوعي (اللباقة واللطف، الضمير الحي) تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، وتبين أن الفروق كانت لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس). 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات أفراد العينة على مجالات السلوك الطوعي (الإيثار، الضمير الحي، الروح الرياضية) تبعاً لمتغير سنوات الخدمة، حيث أن الفروق كانت لصالح سنوات الخدمة (5 سنوات - أقل من 10سنوات). 5) أن هناك علاقة ارتباطية طردية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديري مدارس الزرقاء الثانية وبين السلوك الطوعي لدى معلميهم. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: تعزيز ممارسة القيادة الأصيلة والسلوك الطوعي من خلال عمل ندوات لكل من المديرين والمعلمين. (ملخص المؤلف)