درجة توظيف معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في الأردن لمدخل عمليات الكتابة في تدريس التعبير الكتابي
هدفت الدراسة معرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في الأردن لمدخل عمليات الكتابة في تدريس التعبير الكتابي. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. وجاءت درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمدخل عملية الكتابة متوسطة، وتكونت عينة الدّراسة من (120) معلمًا ومعلمة وممن يدرسون اللغة العربية، بواقع (52) معلمًا، و(68) معلمة. وتكونت أداة الدّراسة من (5) مجالات، بحسب تسلسل عمليات الكتابة وهي: التخطيط وتضمن (8) فقرات، والتأليف وضم (10) فقرات، والمراجعة وتكون من (6) فقرات، والتحرير وتكون من (5) فقرات، والنشر وفيه (5) فقرات. وهكذا بلغ مجموع فقرات الاستبانة (34) فقرة تأكد الباحث من صدقها وثباتها. وتوصلت الدّراسة في نتائجها إلى: 1) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية توظيف عمليات الكتابة في تعبير طلبتهم، وتضمين أدلة معلمي اللغة العربية التعريف بعمليات الكتابة، وتدريب الطلبة على كيفية استخدامها وتوجيه الباحثين. (ملخص المؤلف)