المعيقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في تطبيق الواقع المعزز في العملية التعليمية التعلمية
هدفت الدراسة الكشف عن المعيقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في تطبيق الواقع المعزز في العملية التعليمية التعلمية، اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونّت عينة الدراسة من (115) معلمًا ومعلمة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم قصبة المفرق، من العام الدراسي 2023-2024، أظهرت النتائج: 1) أن درجة المعيقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في تطبيق الواقع المعزز في العملية التعليمية التعلمية جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاءت المعيقات المادية بالمرتبة الأولى، يليها المعوقات البشرية، ويليها المعوقات الاجتماعية، وبالمرتبة الأخيرة المعوقات الفنية والتقنية، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α=) لاستجابات أفراد العينة على معيقات تطبيق الواقع المعزز في العملية التعليمية التعلمية (المعوقات الفنية والتقنية، المعوقات البشرية، المعوقات المادية، والمعوقات الاجتماعية) والمعوقات ككل حسب متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي) بينما ظهرت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات). وبناءً على نتائج الدراسة، قدم الباحث مجموعةً من التوصيات، من أبرزها ضرورة تطوير موارد تعليمية متقدمة وملهمة تستند إلى تقنيات الواقع المعزز، بما يسهم في إثراء عملية التدريس ويحفز الطلبة على المشاركة والفهم العميق، تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين والمديرين لزيادة وعيهم بمزايا وتطبيقات الواقع المعزز، عبر استضافة محاضرات توعية وتبادل تجارب النجاح. (ملخص المؤلف)