فاعلية القصة المصورة في تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية القصة المصورة في تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي في المفرق، وقد تم اختيار طلبة الصف الخامس الأساسي في مدرسة أم القطين للبنين كعينة دراسة والبالغ عددهم (48) طالبًا، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية وبلغ عددها (24) طالبًا، والمجموعة الضابطة وبلغ عددها (24) طالبًا، وتم اختيار (4) وحدات تعليمية من كتاب اللغة العربية للصف الخامس الأساسي، وهي: (وحدة العناية بالأسنان، وحدة المخترعات الحديثة، وحدة العزيمة والإصرار، وحدة الرفق واللين)، وقد تم اختيار (4) قصص مصورة مناسبة للوحدات التعليمية، كما تم إعداد بطاقة ملاحظة لمهارات التحدث باللغة العربية وتكونت من (16) فقرة. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤0.05) في درجات طلبة الصف الخامس الأساسي على بطاقة ملاحظة مهارات التحدث وفقاً لطريقة التدريس (القصة المصورة، الاعتيادية)، وكانت الفروق لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا للقصة المصورة مقارنة بالطلبة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام القصة المصورة في العملية التعليمية، وتوظيفها في مادة اللغة العربية، وتشجيع معلمي اللغة العربية على إنتاج دروس اللغة العربية، وتصميمها بالقصة المصورة، والتأكيد على أهمية الصور والرسومات في العملية التعليمية، وزيادة مساحة توظيفها في منهاج اللعة العربية، وتشجيع الباحثين على دراسة فاعلية القصة المصورة بمناهج دراسية أخرى. (ملخص المؤلف)