مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية لمفاهيم علم الاجتماع في مديرية تربية المفرق
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية لمفاهيم علم الاجتماع في مديرية تربية المفرق، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأغراض الدراسة. وقامت الباحثة بتطوير اختبار من نوع اختيار من متعدد مكون من (20) فقرة لقياس مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية لمفاهيم علم الإجتماع. وتكونت عينة الدراسة من (182) معلما ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأداء والوسط المعياري في مستوى معرفة مفاهيم علم الاجتماع لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية المفرق حيث بلغت قيمة ت (38.985) وكانت ضمن المستوى المقبول تربوياً، 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس؛ وجاءت الفروق لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة للتخصص؛ ولصالح (تاريخ، جغرافيا) في مستوى معرفتهم لمفاهيم علم الاجتماع. أوصت الدراسة التأكيد على تثقيف وتوعية معلمي الدراسات الاجتماعية بمفاهيم علم الاجتماع نظرا لأهميتها وحداثتها. (ملخص المؤلف)