واقع توظيف الإنفوجرافيك في تعزيز مهارات التفكير التأملي للطلبة الموهوبين بتعليم جازان
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التفكير التأملي، وتحديد واقع ومعوقات توظيف الإنفوجرافيك في تعزيز مهارات التفكير التأملي للطلبة الموهوبين في مدارس التعليم العام بجازان. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (323) طالبا من الطلاب الموهوبين في مراحل التعليم العام. اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة للحصول على استجابات أفراد عينة الدراسة. أظهرت النتائج أن واقع توظيف الإنفوجرافيك في تعزيز مهارات التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين في بتعليم جازان، جاء بمستوى (مرتفع جدا) مما يشير إلى توظيف الإنفوجرافيك بمستوى مرتفع جدا في تعزيز مهارات التفكيرالتأملي لدى الطالبة الموهوبين في بتعليم جازان، كما أظهرت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا في مهارة تحليل الأفكار بين الذكور والإناث لصالح الذكور في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارة تحليل المعاني ومهارة تحليل العلاقات تعزى لمتغير الجنس، وكما أن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وظهرت النتائج بأن معوقات توظيف الإنفوجرافيك في تعزيز مهارات التفكير التأملي للطلاب الموهوبين جاء بدرجة (مرتفع). وتوصي الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام الإنفوجرافيك في التدريس، من خلال تقديم حوافز مادية ومعنوية من وزارة التعليم. (الملخص المنشور)