مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توظيفها في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، والتأكد من صدقها عن طريق عرضها على عدد من المحكمين، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل محتوى الأنشطة التعليمية، والتي اشتملت على (29) مؤشرا، موزعة على (3) مجالات رئيسة كالتالي: مجال التعلم والابتكار، مجال الثقافة الرقمية، مجال الحياة والعمل. وبعد التأكد من ثباتها تم تحليل الأنشطة التعليمية بكتب المهارات الرقمية المقررة على الصف الأول المتوسط والثاني المتوسط من المرحلة المتوسطة، والبالغ عددها (6) كتب، ورصد التكرارات وحساب النسب المئوية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة بلغت (51.5%)، وبدرجة توافر متوسطة، توزعت بنسب متفاوتة على ثلاث مجالات رئيسة، وهي كالآتي: بلغت نسبة توافر مجال التعلم والابتكار في محتوى الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة (26.3%) بدرجة منخفضة، يليه مجال الحياة والعمل حيث بلغت نسبة توافره في محتوى الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة (13.1%)، وبدرجة توافر منخفضة جدا، يلي ذلك مجال التقنية الرقمية حيث بلغت نسبة توافره في محتوى الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة (12.1%)، وبدرجة توافر منخفضة جدا، وفي ضوء النتائج السابقة تم وضع عددا من التوصيات. (الملخص المنشور)