توجهات وخصائص رسائل الماجستير المجازة من جامعة آل البيت في مناهج العلوم واساليب تدريسها
هدفت الدراسة التعرف على أبرز توجهات وخصائص رسائل الماجستير المجازة من جامعة آل البيت في مناهج العلوم واساليب تدريسها. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل المحتوى اشتملت على (13) فقرة بعد التحقق من صدقها وثباتها. طبقت بطاقة التحليل على عينة متيسرة تكونت من (125) رسالة ماجستير من رسائل الماجستير المجازة من جامعة ال البيت في مناهج العلوم واساليب تدريسها للفترة (2007-2022). وأظهرت نتائج الدراسة: 1) المتعلقة بالتوجهات العامة لرسائل الماجستير أن مقررات العلوم للمرحلة الاساسية المتوسطة كانت أكثر مقررات العلوم استهدافاً في رسائل الماجستير، بينما لم تحظ مقررات العلوم للمرحلة الاساسية الاولى ومرحلة رياض الاطفال بالاهتمام الكافي. واستحوذ مجال الأهداف المعرفية المعني باكتساب المعرفة العلمية على النسبة الاكبر في توزيع رسائل الماجستير حسب الاهداف العامة لتدريس العلوم. 2) فيما يخص محور خصائص رسائل الماجستير؛ أوضحت النتائج أنَ أكثر المراحل الدراسية استهدافاً في رسائل الماجستير هي المرحلة الاساسية العليا تليها المرحلة الاساسية المتوسطة. 3) كما كانت عينة الطلبة أكثر العينات استهدافاً يليها عينة المعلمون، واقلها عينة المشرفين واولياء الامور. فيما يخص طريقة اختيار العينة؛ أن طريقة اختيار العينات العشوائية البسيطة وطريقة اختيار العينات القصدية هي أكثر طرق اختيار العينات استخداماً. 4) أن أكثر رسائل الماجستير اقتصرت على استخدام ثلاثة مناهج بحثية فقط هي: المنهج الوصفي المسحي، والمنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي التحليلي، وكان أكثر هذه الانواع استخداماً؛ هو المنهج شبه التجريبي يليه الوصفي التحليلي. 5) أن الاختبارات التحصيلية وبطاقات تحليل المحتوى كانت أكثر ادوات البحث استخداماً في رسائل الماجستير، بينما لم تحظ اداة الملاحظة واداة المقابلة بالاهتمام. 6) بالنسبة للأساليب الإحصائية المستخدمة، أظهرت النتائج أن اغلب الرسائل اكتفت باستخدام الاساليب الاحصائية المتقدمة، والعدد الاقل منها استخدم الاساليب الاحصائية البسيطة. وقدمت الدراسة في نهايتها عدداً من التوصيات والمقترحات التي تهدف لتطوير رسائل الماجستير في التربية العلمية والبحوث التربوية في مناهج العلوم واساليب تدريسها ذات الصلة بنتائج الدراسة. (ملخص المؤلف)