واقع استخدام البدائل الإلكترونية في التدريب الميداني والمقررات العملية لدى البرنامج الأكاديمي "الطفولة المبكرة"
هدف البحث إلى معرفة درجة استخدام البدائل الإلكترونية في التدريب الميداني، والمقررات العملية لدى البرنامج الأكاديمي "الطفولة المبكرة"، بالإضافة إلى معرفة إن كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام البدائل الإلكترونية في التدريب الميداني، واستخدام البدائل الإلكترونية في المقررات العملية. استخدمت المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث في استبانة من تصميم الباحثة. وقد أظهرت النتائج استخدام البدائل الإلكترونية في متطلبات التدريب الميداني بدرجة (أبدا) في (ملف الإنجاز الإلكتروني وبطاقات ملاحظة الطفل، واستمارات التقييم الإلكترونية للأطفال، والتعامل مع الفصول الافتراضية، وتحضير الدرس إلكترونيا). كما أشارت النتائج إلى استخدام البدائل الإلكترونية في المقررات العملية بدرجة (أبدا) وذلك في المسرح الافتراضي، والواقع المعزز، والمتحف الافتراضي، والرحلات الافتراضية. وأوضحت النتائج عدم التدرب في القسم على كيفية تحقيق أهداف التدريب الميداني، من خلال البدائل الإلكترونية المطروحة، وأيضا عدم التدريب على ربط المقررات العملية بالبدائل الإلكترونية، إضافة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام البدائل الإلكترونية في التدريب الميداني، واستخدام البدائل الإلكترونية في المقررات العملية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها: ضرورة تحديث الخطة الدراسية؛ بالعمل على توظيف مقررات حديثة تشمل أهدافها تنمية الجوانب التقنية لدى الطالبة المعلمة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية الربط بين كل مقرر وجوانبه التقنية؛ وذلك للمساهمة في صقل المهارات التقنية والمعلوماتية للطالبة المعلمة ورفع كفاءاتها المهنية. (الملخص المنشور)