مستوى إدراك مديري المدارس في تربية قصبة المفرق لانعكاسات العولمة على عناصر العملية التعليمية التعلمي
هدفت الدِّراسة التعرف إلى مستوى إدراك مديري المدارس في تربية قصبة المفرق لانعكاسات العولمة على عناصر العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر المعلمين، بالإضافة إلى التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات أفراد عينة الدِّراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). لتحقيق أهداف الدِّراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة الدِّراسة، حيث تم باستخدام استبانة لجمع البيانات من عينة الدِّراسة، وقد تكونت من خمس مجالات. تكون مجتمع الدِّراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لتربية قصبة المفرق وذلك للعام الدراسي 2023-2024 والبالغ عددهم (2632) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة منهم وعددهم (340) معلمًا ومعلمة. بينت النتائج: 1) أن مستوى إدراك مديري المدارس في مديرية تربية قصبة المفرق لانعكاسات العولمة على عناصر العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر المعلمين جاء متوسطاً، وبمتوسط حسابي بلغ (2.28)، وقد جاء ترتيب المجالات على النحو التالي (انعكاسات العولمة على المعلم، وانعكاسات العولمة على الطلبة، وانعكاسات العولمة على وسائل التعليم، وانعكاسات العولمة على التقويم، وانعكاسات العولمة على المنهاج) وجميعها جاءت بدرجات تقدير متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الذكور، ووجود فروق لصالح المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة. وبناء على ما توصلت اليه الدِّراسة من نتائج، أوصت: 1) ضرورة عقد اللقاءات والحوارات بشكل مستمر بين مديري المدارس والمعلمين والطلبة لزيادة وعيهم بالتحديات الثقافية المعاصرة، ودور المعلمين والطلبة في مواجهتها، 2) اختيار مدير المدرسة الواعي مجتمعيًا، وذلك من خلال تطبيق اختبارات عند تعيينه لضمان قدرته على التواصل والتأثير الايجابي في المعلمين والطلبة، وأن يكونوا مثلاً أعلى للطلبة وأنموذجًا يحتذى به. (ملخص المؤلف)