أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي
هدفت الدّراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في محافظة إربد، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (55) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي من مدرسة المزيريب الأساسية للبنين، اختيروا بالطريقة المتيسرة، ووزعوا عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية؛ تكونت من (30) طالباً، ودرست باستراتيجية مثلث الاستماع، ومجموعة ضابطة؛ تكونت من (25) طالباً درست بالطريقة الاعتيادية، وقد أعد الباحث اختبار اًمن نوع الاختيار من متعدد تكوّن من (20) فقرة لقياس مهارات الاستماع الناقد لدى أفراد الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥𝛼) لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس (استراتيجية مثلث الاستماع). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة توصيات أهمها: اعتماد استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس مادة اللغة العربية للصف السابع الأساسي، وإجراء دراسات مماثلة على مراحل تعليمية مختلفة. (ملخص المؤلف)