درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للذكاءات المتعددة في البادية الشمالية الغربية
هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للذكاءات المتعددة في البادية الشمالية الغربية، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، تكونت عينة الدراسة من (211) معلماً ومعلمة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة. وتكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من (42) فقرة بصورتها النهائية موزعة على سبع مجالات، وتوصلت الدراسة إلى: 1) أن درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للذكاءات المتعددة في البادية الشمالية الغربية كان مرتفعاً. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للذكاءات المتعددة في البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير الجنس. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لـدرجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للذكاءات المتعددة في البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح ماجستير فأعلى. في حين تبين وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح سنوات الخبرة المتوسطة. (ملخص المؤلف)