برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا
استهدف البحث بناء برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية والتعرف على فاعليته في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا. لتحقيق هذا الهدف، استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، كما تحددت مواد البحث في قائمتي مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي المناسبتين لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا، والبرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية. كما تمثلت أداتا القياس في اختباري مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا. تكونت مجموعة البحث من اثنين وعشرين تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليا ثم تدريس البرنامج للتلاميذ مجموعة البحث ثم طبقت أداتي القياس بعديا. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لدى التلاميذ مجموعة البحث، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التفكير التخيلي ومهارات كتابة القصة القصيرة لدى التلاميذ عينة البحث. وفي ضوء هذه النتائج، وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)