أثر استخدام نموذج كورت في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام نموذج كورت في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. واستخدم المنهج شبه التجريبي بتصميمه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (مئة وتسعة وخمسين) طالبا وطالبة توزعوا على أربع مجموعات، إحداهما تجريبية ضمت (تسعة وسبعين) طالبا تعلّمت وفق الطريقة التجريبية والأخرى مجموعة ضابطة ضمّت (ثمانين) طالبا تعلّمت وفق الطريقة الاعتيادية، تم اختيارهم بطريقة متيسرة، من احدى مدارس محافظة الزرقاء الأولى للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022، جرى توزيعهم على متغيرات الدّراسة بطريقة عشوائية، وكان عدد أفراد المجموعة الضابطة الذكور (واحدا وأربعين) طالبا درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، وعدد أفراد المجموعة التجريبية (واحد وأربعون) طالبا درسوا وفق برنامج الكورت. أما عدد أفراد المجموعة الضابطة الإناث ضمّت (تسع وثلاثين) طالبة درسن وفق الطريقة الاعتياديّة، وعدد أفراد المجموعة التجريبية ضمت (ثماني وثلاثين) طالبة درسن وفق برنامج الكورت. أعد الباحث اختبارا تحصيليا لضمان المحتوى المراد قياسه، وفق ثلاثة مستويات التّنظيم، والتّحليل، والاستنتاج، ووضع الباحث مجموعة من الأسئلة لتحقيق الأهداف المرجوة حيث كان عدد الأسئلة (ست وثلاثين) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة، قبل معالجة المجموعة التجريبية وبعدها، حيث تمّ تصحيح الاختبار بناء على مفاتيح الإجابة، وكل فقرة تم إعطاؤها علامة واحدة عند الإجابة الصحيحة، وتم إعطاء الإجابة الخاطئة صفرا، لمساواة الإجابة مع الفقرات الصحيحة، للتأكّد من ثبات الاختبار، فقد تمّ التحقق بطريقة الاختبار وإعادة تطبيقه بعد أسبوعين على مجموعة من خارج عيّنة الدّراسة مكوّنة من (ثلاثة وعشرين) طالبا. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلبة في المجموعة الضابطة، وأداء الطلبة في المجموعة التجريبيّة لصالح أداء المجموعة التجريبيّة، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المجموعة، 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين المجموعة والجنس، وهذا يدل على تكافؤ المجموعات من حيث المجموعة والجنس والتفاعل بينهما. وأوصت الدّراسة بأنه يمكن الاهتمام ببرنامج الكورت في اكتساب المفاهيم النحوية والتركيز عليه، ويمكن توظيف برنامج الكورت في تدريس اكتساب المفاهيم النحوية، وقد يتم إجراء دراسات تشمل بقية أجزاء برنامج الكورت. (ملخص المؤلف)