درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء الموقر للقيادة الإبداعية وعلاقتها بالتغير المنظمي من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء الموقر للقيادة الإبداعية وعلاقتها بمستوى التغير المنظمي من وجهة نظر المعلمين، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتطوير استبانة مكونة من (49) فقرة تم توزيعها على عينة بلغت (339) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لتربية لواء الموقر في العاصمة عمان. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء الموقر للقيادة الإبداعية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد العينة على مجالات مقياس القيادة الابداعية تبعاً لمتغير الجنس وكانت لصالح الاناث، ومتغير المؤهل العلمي وكان لصالح البكالوريوس بينما لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. وأظهرت النتائج أيضا: 2) أن مستوى التغير المنظمي في المدارس الحكومية في لواء الموقر جاء بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد العينة على مجالات مقياس التغير المنظمي تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة)، 3) وجود علاقة ارتباطية طردية قوية بين مجالات مقياس القيادة الابداعية ومقياس التغير المنظمي في المدارس الحكومية في لواء الموقر. وفي ضوء النتائج، يوصي الباحث بضرورة توفير برامج تدريبية تستهدف تطوير مهارات القيادة الإبداعية من خلال التدريب على الجوانب المختلفة مثل تحفيز الإبداع، التعامل مع التحديات، وتعزيز المرونة، وتعزيز ثقافة تقبل التغيير داخل المدرسة، من خلال تعزيز التواصل حول أهمية التغيير والفوائد المحتملة التي يمكن أن يحققها. (ملخص المؤلف)