درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم السلم المجتمعي لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم السلم المجتمعي لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق من وجهة نظرهم وفقا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص)، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (140) معلماً ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (21) فقرة، وزعت على (4) مجالات وهي: (قيم التسامح والتصالح، قيم الديمقراطية وحرية التعبير، قيم المحبة والتعاون، قيم قبول الآخرين). وأظهرت نتائج الدراسة: 1) أن درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم السلم المجتمعي لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق قد جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء مجال قيم التسامح والتصالح بالمرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية مجال قيم المحبة والتعاون، يليه مجال قبول الآخر في المرتبة الثالثة، وفي المرتبة الأخيرة مجال قيم الديمقراطية وحرية التعبير2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم السلم المجتمعي لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات من أبرزها: 1) تعزيز دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم السلم المجتمعي لدى الطلبة، 2) تشجيعهم على تنمية قيم الديمقراطية وحرية التعبير لدى الطلبة في المرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف)