درجة ممارسة مديري المدارس في تربية قصبة المفرق للقيادة التشاركية وعلاقتها بتحقيق العدالة التنظيمية للمعلمين
هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس في تربية قصبة المفرق للقيادة التشاركية وعلاقتها بتحقيق العدالة التنظيمية للمعلمين، وأثر متغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الإرتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (304) معلماً ومعلمة جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة تكونت من محورين 1) لقياس القيادة التشاركية لدى مديري المدارس في تربية قصبة المفرق، وتكون من (31) فقرة موزعة على أربعة مجالات، 2) لقياس العدالة التنظيمية للمعلمين، وتكون من (28) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس في تربية قصبة المفرق للقيادة التشاركية مرتفعة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس لصالح الذكور، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة فيما يتعلق بالقيادة التشاركية. 2) أن درجة تحقيق العدالة التنظيمية للمعلمين مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس لصالح الذكور، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة فيما يتعلق بتحقيق العدالة التنظيمية للمعلمين. 3) وجود علاقة ارتباطية إيجابية (طردية) دالة إحصائياً بين مجالات ممارسة مديري المدارس في تربية قصبة المفرق للقيادة التشاركية وبين تحقيق العدالة التنظيمية للمعلمين. (ملخص المؤلف)