القراءة المنهجية ودورها في تنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف هذا البحث تنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من خلال برنامج قائم على القراءة المنهجية. ولتحقيق ما سبق، استخدمت الباحثة المنهجين: الوصفي، والتجريبي وتم تطبيق الإختبار القبلي على المجموعتين (التجريبية والضابطة). أظهرت النتائج أنه تقل مستويات تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه عن 50%، ومن خلال تطبيق البرنامج القائم على القراءة المنهجية. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على القراءة المنهجية لتنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، حيث تفوقت المجموعة التجريبية وعددها (30) تلميذًا في الإختبار البعدي لمهارات فهم النص الأدبي وتذوقه مقارنة بالمجموعة الضابطة وعددهم (30) تلميذًا بفرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05)، مما يدل على فاعلية البرنامج في تحقيق أهدافه. (الملخص المنشور)