أثر تطوير مقرر تعليمي مفتوح المصدر في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف هذا البحث الحالي إلى قياس أثر تطوير مقرر تعليمي مفتوح المصدر في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثون منهج البحث التطويري والذي يتضمن ثلاثة مناهج بحثية: منهج البحث الوصفي التحليلي في عرض ووصف وتحليل أدبيات المجال من خلال الإطلاع على بحوث ودراسات سابقة لإعداد الإطار النظري للبحث الحالي، وإعداد أدوات البحث المتمثلة في استبانة لتحديد قائمة المعايير التصميمية لمقرر تعليمي مفتوح المصدر لتنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واستبانة لتحديد مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة، وبطاقة لتقييم جودة منتج الرسومات التعليمية المتحركة. كما استخدم الباحثون منهج تطوير المنظومات في تطوير المقرر التعليمي مفتوح المصدر باتباع نموذج محمد عطية خميس (2015)، والمنهج التجريبي في تجربة البحث والتحقق من صحة فروض البحث والتعرف على أثر المتغير المستقل المتمثل في مقرر تعليمي مفتوح المصدر على المتغير التابع (مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة). وتكونت عينة البحث من (50) طالبا بالفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، جامعة دمياط. وأسفرت نتائج الجانب التطبيقي للمعالجة التجريبية عن: 1) تحقيق المقرر التعليمي مفتوح المصدر حجم تأثير أكبر من 0.14 في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما حققت المجموعة التجريبية درجة إتقان لا تقل عن 85% في بطاقة تقييم جودة الرسومات التعليمية المتحركة المنتجة. (الملخص المنشور)