التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لطلاب كلية التربية من خلال مهارات حل المشكلات
هدفت الدراسة إلى التعرف على نسبة إسهام مهارات حل المشكلات في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث في صورتها النهائية من (263) طالباً وطالبة من الفرقة الأولى بكلية التربية بدمياط بقسميها العلمي والأدبي، وتراوحت أعمارهم ما بين (17- 18) بمتوسط عمري قدره (17.92)، وإنحراف معياري قدره (0.26)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الإندماج الأكاديمي، ومقياس مهارات حل المشكلات (إعداد الباحثة). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي وفق إجراءات الدراسة التنبؤية للكشف عن الإسهام النسبي لمهارات حل المشكلات في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي. وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الإندماج الأكاديمي ومهارات حل المشكلات لدى طلاب كلية التربية، كما أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية من خلال مهارات حل المشكلات؛ حيث بلغت نسبة إسهام إتخاذ القرار بالفروض المناسبة في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي (3.7%) على حين بلغت نسبة إسهام الإعتراف بالمشكلة والسعي لحلها (14.5%)، بينما بلغت نسبة إسهام إختبار الفروض وتقويمها (18.1%)، وبلغت نسبة إسهام توليد الأفكار وتكوين الفروض (61.3%). (الملخص المنشور)