التفاعل بين نمط الوكيل الذكي ومستوى السعة العقلية في بيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي والانخراط في التعلم لدى طلاب المعاهد العليا
استهدف البحث تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي والانخراط في التعلم لدى طلاب المعاهد العليا. بلغت عينة البحث (128) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى، بالمعهد العالي للعلوم الإدارية بسوهاج، تم تقسيمهم إلى (4) مجموعات تجريبية، كما تمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة؛ لقياس الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات صيانة الحاسب الآلي، بالإضافة إلى مقياس الانخراط في التعلم، كما اعتمد البحث على منهج الدراسات الوصفية، والمنهج شبه التجريبي. أسفرت نتائج البحث عن تفوق نمط الوكيل الذكي (الواقعي) على نمط الوكيل الذكي (الكرتوني) في درجات الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الانخراط في التعلم. كما أسفرت نتائج البحث عن تفوق الطلاب ذوي السعة العقلية (المرتفعة) على أقرانهم ذوي السعة العقلية (المنخفضة)، في درجات الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الانخراط في التعلم، كما جاء ترتيب المجموعات التجريبية في إطار التفاعل بينها في الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الانخراط في التعلم كما يلي: المجموعة الأولى: مجموعة نمط الوكيل الذكي (الواقعي) مع الطلاب ذوي السعة العقلية (مرتفع)، والمجموعة الثانية: مجموعة نمط الوكيل الذكي (الكرتوني) مع الطلاب ذوي السعة العقلية (مرتفع)، والمجموعة الثالثة: مجموعة نمط الوكيل الذكي (الواقعي) مع الطلاب ذوي السعة العقلية (منخفض)، والمجموعة الرابعة: مجموعة نمط الوكيل الذكي (الكرتوني) مع الطلاب ذوي السعة العقلية (منخفض). كما أوصت نتائج البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لطلاب التعليم الجامعي من خلال الاعتماد على متغيرات تكنولوجية حديثة تراعي خصائص الطلاب المستهدفين. (الملخص المنشور)