المعايير اللغوية والاجتماعية المتضمنة في كتب اللغة العربية المطورة للمرحلة الأساسية العليا في الأردن : دراسة تحليلية
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء المعايير اللغوية والاجتماعية، وتم استخدام المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، تكونت عينة الدراسة من جميع كتب اللغة العربية للصفوف الثامن والتاسع والعاشر الأساسية، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث بطاقة تحليل تكونت من (15) معيارًا توزعت على مجالين: (المعايير اللغوية (7) والمعايير الاجتماعية (8) وقام الباحث بالتأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدّراسة: 1) أن المعايير اللّغوية المتضمنة في كتب اللغة العربية المطورة للمرحلة الأساسية العليا بلغت (1904) تكرارًا وبدرجة مراعاة متوسطة، كان أعلاها تكرارًا في كتاب اللغة العربية المطور للصف الثامن الأساسي بمجموع تكرار بلغ (720) تكرارًا وبنسبة بلغت (37.82%) وبدرجة مراعاة مرتفعة، وأقلها المعايير اللّغوية المتضمنة في كتاب اللغة العربية المطور للصف العاشر الأساسي بمجموع تكرار بلغ (586) تكرارًا وبنسبة بلغت (30.77%) وبدرجة مراعاة منخفضة. 2) المعايير الاجتماعية المتضمنة في كتب اللغة العربية المطورة للمرحلة الأساسية العليا بلغت (1623) تكرارًا وبدرجة مراعاة متوسطة، كان أعلاها تكرارًا في كتاب اللغة العربية المطور للصف التاسع الأساسي بمجموع تكرار بلغ (657) تكرارًا وبنسبة بلغت (40.48%) وبدرجة مراعاة مرتفعة، وأقلها المعايير الاجتماعية المتضمنة في كتاب اللغة العربية المطور للصف الثامن الأساسي بمجموع تكرار بلغ (406) تكرارًا وبنسبة بلغت (25.02%) وبدرجة مراعاة منخفضة. وتوصلت الدّراسة لتوصيات متعددة من أهمها زيادة اهتمام واضعي ومصممي المناهج في المملكة الأردنية الهاشمية على تحقيق التوازن في تضمين المعايير اللّغوية والاجتماعية في كتب اللغة العربية المطورة للمرحلة الأساسية العليا. (ملخص المؤلف)