أثر استخدام القصة الرقمية في تحسين مهارات الاستماع الإبداعي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام القصة الرّقميّة في تحسين مهارات الاستماع الإبداعيّ لدى طلاب الصّفّ العاشر الأساسيّ. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبًا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة سعيد بن المسيب التابعة لتربية وتعليم الزرقاء الأوّلى للفصل الثاني من العام الدراسي 2022–2023، اختيروا بالطريقة المتيسرة، ووزعوا عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية، تكونت من (40) طالباً، درست بطريقة القصة الرقمية، ومجموعة ضابطة، تكونت من (40) طالباً، درست بالطريقة التقليدية، ولتحقيق غرض الدراسة أعدَّ الباحث اختبارًا لقياس مهارات الاستماع الإبداعي، تكون من (20) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة القصة الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الإبداعي لدى الطلاب الذين درسوا بطريقة القصة الرّقميّة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: تضمين طريقة القصة الرقمية بتعليم مهارات الاستماع الإبداعي. (ملخص المؤلف)