أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في إكساب المفاهيم الاجتماعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في إكساب المفاهيم الاجتماعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية في مديرية تربية الزرقاء الأولى، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدِّراسة من (60) طالبة، تم توزيعهن إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (30) طالبة تم تدريسهن باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي؛ وضابطة وعدد أفرادها (30) طالبة تم تدريسهن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدّت الباحثة أدوات الدراسة التي تألفت من اختبار المفاهيم الاجتماعية، وخطط تنفيذ الدروس. وقد أظهرت نتائج الدِّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = 0.05) في متوسط درجات طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية على اختبار المفاهيم الاجتماعية وفقاً لطريقة التدريس (استراتيجية التعلم التوليدي، الاعتيادية)، ولصالح استراتيجية التعلم التوليدي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية. (ملخص المؤلف)