أثر تصميم بيئة تعلم تكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي/ الشمولي) في تنمية مهارات التفكير العليا لدي طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية
هدف هذا البحث إلى تصميم بيئة تعلم تكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي/ الشمولي) وتعرف أثرها في تنمية مهارات التفكير العليا في مادة الفيزياء لدي طالبات المرحلة الثانوية. وتكونت أدوات البحث من بيئة تعلم تكيفية تم تصميمها وفق الأسلوب المعرفي، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات التفكير العليا لمادة الفيزياء، وتم تطبيق تجربة هذا البحث علي عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة الإسكندرية وعددهن 60 طالبة، تم توزيعهم علي مجموعتين : مجموعة تجريبية أولي ومجموعة تجريبية ثانية كل مجموعة تتكون من 30 طالبة. استخدم الباحثون في هذا البحث : المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك لإعداد قائمة معايير تصميم بيئة التعلم التكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي/ الشمولي)، كم تم تحديد قائمة بمهارات التفكير العليا، كم تم استخدام المنهج التجريبي لمعرفة أثر المتغير المستقل (بيئة تعلم تكيفية وفق الأسلوب المعرفي "التحليلي/ الشمولي") علي المتغير التابع (مهارات التفكير العليا) لدي طالبات المرحلة الثانوية، وقد تم تحليل النتائج باستخدام الأسلوب الاحصائي اختبار (ت)، ومربع ايتا (η2). وأسفرت النتائج عن وجود أثر كبير لبيئة التعلم التكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي / الشمولي) في تنمية مهارات التفكير العليا لدي طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية. (الملخص المنشور)