efficacité de l’approche par projets linguistiques en vue de développer les compétences de l’enseignement au 21ème siècle auprès des futurs enseignants de français à la faculté de pédagogie
Cette recherche a visé à la vérification de l’efficacité de l’approche par projets linguistiques sur le développement des compétences de l’enseignement au 21e siècle auprès des futurs enseignants du département de français à la faculté de pédagogie. L’échantillon de la recherche s’est composé de trente-cinq futurs enseignants de la 3e année du département de français à la faculté de pédagogie, université de Damiette comme groupe expérimental. Nous avons élaboré un questionnaire des compétences de l’enseignement au 21e siècle pour déterminer les compétences convenables pour les futurs enseignants du département de français à la faculté de pédagogie. Un prépost test de ces compétences du 21e siècle a été appliqué sur les membres du groupe expérimental. Les résultats de la recherche ont montré que l’approche par projets est efficace dans le développement des compétences de l’enseignement au 21e siècle. (Résumé publié)