تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة حول استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية ومعوقاته
هدف البحث إلى تعرف تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة حول استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية، ومعوقاته، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي، وطبقت استبانتين: إحداهما حول تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة حول استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية، وتكونت من أربعة محاور: (أستاذ اللغة العربية، منهج اللغة العربية، المتعلم، بيئة التعلم) والثانية لمعوقات استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية، وتكون من أربعة محاور هي معوقات: (معرفية، وتقنية، ومادية، وذاتية)، على عينة من أعضاء هيئة التدريس بقسم اللغة العربية بكلية الآداب بجامعة بيشة، وقد توصلت النتائج إلى: أن تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة حول استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية جاءت بدرجة كبيرة؛ كما أن معوقات استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية كانت معوقات تقنية بدرجة كبيرة، ومعرفية ومادية وذاتية بدرجة متوسطة. وفي ضوء النتائج، قدمت التوصيات، منها: عقد دورات تدريبية تربوية وتقنية لأعضاء هيئة التدريس لتدريبهم على استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية وإعداد مواد التعلم المقلوب بصورة إلكترونية، وإثراء المنصات التعليمية بفيديوهات ومقاطع تعليمية تضم موضوعات تعليم اللغة العربية في التعليم الجامعي، وتصميم القاعات الدراسية وتجهيزها بالوسائل التكنولوجية والتقنية، وتفعيل معامل الحاسب الآلي في الكليات لاستخدامها في التعليم. (الملخص المنشور)