أثر تدريس الكيمياء باستخدام نموذج مكارثي (فورمات) في التحصيل الآني والمؤجل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس الكيمياء باستخدام نموذج مكارثي (فورمات) في التحصيل الآني والمؤجل في مبحث الكيمياء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي توزعن على شعبتين، 1) تجريبية درست وفق نموذج مكارثي، 2) ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية في مدرسة ميسلون الثانوية للبنات التابعة لمديرية قصبة عمان في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، توزعن على شعبتين، اعتبرت الأولى تجريبية درست وفق نموذج مكارثي، والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الاختبار التحصيلي بعد التأكد من صدقه وثباته. أظهرت النتائج أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي الآني والمؤجل تُعزى إلى طريقة التدريس وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج مكارثي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: دعوة معلمي ومعلمات الكيمياء لاستخدام نموذج مكارثي (فورمات) أثناء تدريسهم الكيمياء. (ملخص المؤلف)