الكفاءة الذاتية لمهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات المرحلة المتوسطة والاتجاه نحو مدخل stem
هدف البحث إلى التعرف على الكفاءة الذاتية لمهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات المرحلة المتوسطة والاتجاه نحو مدخل STEM، وكذلك العلاقة بينهما. تبنى البحث المنهج الوصفي المسحي، تمثلت أداة الدراسة باستخدام مقياس (الكفاءة الذاتية لمهارات القرن 21 والاتجاه نحو مدخل STEM). وطبق على (72) طالبة من الصف الثاني المتوسط، المختارة بصورة قصدية. تم التحقق من صدقهما الظاهري من قبل المحكمين. وأظهرت نتائج البحث أن طالبات المرحلة المتوسطة، لديهن كفاءة مرتفعة في جميع أبعاد مهارات القرن 21، ولم يظهر فرق بين نوعي المدرسة (أهلي، حكومي) فيما يتعلق بأبعاد مهارات القرن 21، ولديهن موقف إيجابي تجاه مدخل STEM، ولكن ظهر بدرجة متوسطة في بعد الوظيفة، ولم يلاحظ وجود فرق بين نوعي المدرسة فيما يتعلق بأبعاد مدخل STEM (العلوم، الهندسة، مهارات القرن 21، الوظيفة) بينما ظهر الفرق في بعد الرياضيات ولصالح المدرسة الأهلية وفي بعد التكنولوجيا ولصالح المدرسة الحكومية. وخلص البحث في النتيجة النهائية إلى وجود علاقة إيجابية منخفضة ومعتدلة بين (الكفاءة الذاتية لمهارات القرن 21 لدى الطالبات والاتجاه نحو STEM). ويوصي البحث بنشر ثقافة STEM، وتضمين وحدات دراسية حسب مدخل STEM في كتب العلوم، ودعم مهارات القرن 21 في برامج إعداد المعلمين، ويقترح البحث إجراء المزيد من الدراسات الكمية والنوعية حول العلاقة بين مدخل STEM ومهارات القرن 21 في مختلف المراحل الدراسية والطلبة والمعلمين. (الملخص المنشور)