تحليل محتوى كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في الأردن في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في الأردن، ممثلة بوحدتي التحليل (الأنشطة والأسئلة)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من جميع أنشطة وأسئلة الكتاب، والبالغ عددها (124) نشاطًاً و(234) سؤالًا، وأعد الباحث أداة تحليل المحتوى، التي تم بناؤها في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، والتي بلغ عددها (32) مهارة، توزعت على أربع مجالات رئيسة، هي (الإبداع والابتكار، والحوار والاتصال والتواصل، والثقافة في العصر الرقمي، والمهنة والحياة) وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم استخراج التكرارات والنسب المئوية للفقرات. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة قد جاءت بدرجة متوسطة بنسبة (62.9%)، وفي الأسئلة جاءت مهارات القرن الحادي والعشرين بدرجة منخفضة بنسبة (10.3%). 2) أن مهارة الإبداع والابتكار جاءت في المرتبة الأولى في الأنشطة بدرجة منخفضة بنسبة (25.8%) من مجموع الأنشطة، وفي الأسئلة جاءت مهارة الإبداع والابتكار في المرتبة الأولى بدرجة منخفضة بنسبة (3.9%) من مجموع الأسئلة. 3) أن مهارة المهنة والحياة جاءت في المرتبة الأخيرة في الأنشطة بدرجة منخفضة بنسبة (5.6%) من مجموع الأنشطة، وفي الأسئلة جاءت مهارة المهنة والحياة في المرتبة الأخيرة بدرجة منخفضة بنسبة (1.3%) من مجموع الأسئلة، وبلغت نسبة تناول أنشطة وأسئلة الكتاب لبعض المهارات الفرعية صفر (0.0%). في ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات، منها: زيادة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج التربية الإسلامية. (ملخص المؤلف)